Desde hace varios cursos CGT ha venido obteniendo datos sobre temperaturas excesivas en los centros escolares andaluces y al mismo tiempo ha venido trasladando a la administración educativa andaluza la necesidad de climatizar los edificios escolares para dar cumplimiento a lo dispuesto por el Real Decreto 486/1997 (BOE 23-4-97) que establece las disposiciones mínimas de seguridad y salud que deben cumplir los lugares de trabajo, entre ellas la temperatura que debe estar limitada entre 17 a 27 grados. Estas disposiciones en los edificios oficiales de la Junta de Andalucía, y gobiernos autonómicos, delegaciones provinciales, consejerías, parlamentos etc… sí se cumplen.
En
general cualquier edificio frecuentado por políticos se encuentra
climatizado.
En
general cualquier edificio frecuentado por políticos se encuentra
climatizado. Posiblemente como estos no frecuentan los centros
educativos aún no se han percatado de la imposibilidad de estar en
ellos desde finales de mayo hasta final de junio, a partir de
determinadas horas del medio día, por alcanzar sus dependencias
temperaturas que superan los 32 grados en un porcentaje elevadísimo
de centros educativos según el muestreo realizado por CGT.
Mucho
se ha hablado, y se seguirá haciendo de no poner manos a la obra,
del fracaso escolar. Una resultante extremadamente compleja ya que a
los múltiples factores que actúan sobre este fracaso se le une la
personalidad de cada alumno o alumna enmarcada en sus
particularísimas condiciones de vida. En definitiva un concepto
difícil de analizar pero del que casi todo el mundo se permite
opinar. Nos preocupa especialmente que lo hagan quienes son
responsables políticos de la educación de nuestras hijas e hijos.
Y ello es así porque el conjunto de estudios que viene desarrollando
la Consejería de Educación andaluza se realizan sobre los
“resultados” del proceso de enseñanza-aprendizaje, bien por
aplicación de pruebas de rendimiento o por análisis de
calificaciones escolares o tasas de promoción escolar o de abandono.
Pero nunca se estudian los procesos donde se produce la enseñanza
del profesorado y el correspondiente aprendizaje del alumnado.
Los
factores ambientales y entre ellos especialmente, el sonido, la luz y
temperatura son elementos que inciden de manera importante en las
condiciones del aprendizaje. Una luz deficiente o un sonido
deficiente en las aulas, o peor aún un sonido excesivo (por ejemplo
ruidos de maquinas por obras) dificultan la comunicación o las
tareas de captar información de forma muy importante. La temperatura
excesiva en el interior de los edificios escolares llega a ser un
factor que inhibe el comportamiento de aprendizaje, bien por las
molestias que genera, y que distraen de las tareas que se abordan, o
incluso produciendo indisposición física general de aquellas
personas sometidas obligatoriamente durante varias horas a estas
altas temperaturas.
Además de la evidencia que tiene el
común de las personas también la ciencia se ha ocupado de realizar
investigaciones sobre todo en Universidades de Méjico. Igualmente se
difunden conclusiones mediante revistas de consumidores, como
Consumer (ErosKy) de sobra conocida por el público en general.
Concretamente publicó esta revista el 22 de octubre de 2010 un
artículo de Marta Vázquez Reina titulado “Condiciones
ambientales en la escuela” que abría con la siguiente afirmación:
Factores como la iluminación, la temperatura o el nivel de ruido en
las aulas pueden afectar al rendimiento académico de los alumnos.
Seguía diciendo que “Del mismo modo que las empresas velan porque
sus trabajadores desarrollen su actividad en un entorno adaptado a
sus características y necesidades para que no influya en la
productividad, los centros educativos deben evaluar y acomodar los
espacios escolares para que, tanto los docentes como los alumnos,
puedan llevar a cabo la actividad académica en óptimas
condiciones”. De hecho es
extremadamente raro que en las instalaciones escolares se tenga a
mano un simple termómetro.
Los
ciudadanos y ciudadanas en general, madres, padres y profesorado
pueden encontrar en la dirección de internet:
http://www.fasecgt.org/spip.php?rubrique177&var_mode=calcul,
información de interés, así como un
cuestionario para poder dar traslado a CGT de las incidencias que en
materia de altas temperaturas se produzcan en cada centro, al objeto
de instar a la administración correspondiente que se actúe en
consecuencia.
FASE
CGT
