¿Para qué queremos una Autonomía en Aragón? ¿Para practicar el más burdo seguidismo de los gobiernos de Madrid, dejándonos desprotegidos ante leyes tan agresivas como la LOMCE? Incluso gobiernos conservadores como los de Navarra y Canarias han manifestado su oposición a que empiece su implantación con el comienzo del curso próximo.
Ni los problemas de financiación, ni la falta de tiempo para desarrollar la correspondiente normativa autonómica parecen ser inconvenientes para la Presidenta ni su Consejera (forense)de Educación, a quienes, sin embargo, no les tiembla el pulso a la hora de recortar dineros para derechos sociales y Enseñanza.
Ni los problemas de financiación, ni la falta de tiempo para desarrollar la correspondiente normativa autonómica parecen ser inconvenientes para la Presidenta ni su Consejera (forense)de Educación, a quienes, sin embargo, no les tiembla el pulso a la hora de recortar dineros para derechos sociales y Enseñanza.
Hay que pensar por tanto que, más allá de problemas económicos o técnicos, ambas comparten entusiasmo por la ideología conservadora y autoritaria que rezuma la LOMCE. El inaudito intrusismo del Gobierno central en los contenidos de las distintas materias se combina con una fuerte apuesta por la selección del alumnado con una finalidad claramente clasista que perjudicará sobre todo a las capas sociales más desfavorecidas. Las distintas reválidas (final de Primaria, 4º de ESO y final de Bachillerato, y la supuestamente de diagnóstico en 3º de Primaria)cumplirán esa función, además de intentar terminar definitivamente con cualquier propuesta de renovación pedagógica en direcciones humanistas y no utilitaristas.
Añádase a esto la barbarie burocrática que ha generado ya el comienzo de la LOMCE en la Primaria aragonesa desde septiembre, en los cursos de 1º, 3º y 5º. Hasta 45000 ítems debe manejar un tutor o una tutora para cumplir las exigencias de los estándares de evaluación. Otra herramienta (la barbarie burocrática) para erradicar de los centros la reflexión sobre los procesos de enseñanza – aprendizaje.
Desde aquí queremos llamar al profesorado, familias y demás sindicatos a la desobediencia civil frente a la LOMCE. Urge conseguir una moratoria que prepare el camino para llegar a la derogación total. Urge, en particular, que el ensayo de reválida de 3º de Primaria que pretenden realizar este fin de curso no se lleve a cabo. Juntos podemos conseguirlo.
Fuente: Sindicato de Enseñanza CGT Aragón
