CGT ENSEÑANZA SE LEVANTA DE LA MESA DE NEGOCIACIÓN DEL CALENDARIO ESCOLAR TRAS LAS ACUSACIONES DEL DIRECTOR GENERAL DE PLANIFICACIÓN, CENTROS Y FORMACIÓN PROFESIONAL DEL GOBIERNO DE ARAGÓN DE «DESGASTE Y PÉRDIDA DE TIEMPO TRAS LA PROPUESTA DE REALIZAR UN CALENDARIO PEDAGÓGICO Y NO RELIGIOSO».
- Desde CGT volvemos a denunciar que el propuesto no es un calendario pedagógico sino un calendario lunar, marcado por las festividades religiosas, cuya consecuencia se ve reflejada en trimestres que no son tal, unos muy cortos de menos de 2 meses y otros muy largos de casi 4 meses, con cargas lectivas inasumibles para el alumnado, dificultades con las fechas de las evaluaciones…
El sindicato CGT Enseñanza (segundo sindicato con representación en la mesa sectorial) se levanta hoy de la mesa tras las acusaciones del Director General de Planificación, Centros y Formación Profesional del Gobierno de Aragón de «desgaste y pérdida de tiempo» las propuestas del sindicato de realizar un calendario pedagógico.
El sindicato recuerda que el TSJA ya dictó sentencia, tras una demanda de CGT cuando se declararon días no lectivos los días de la borrasca Filomena, sobre la negociación de Calendario Escolar en 2021 «La negociación debe ser real, y exige buena fe, no siendo tal cuando simplemente se impone una postura sin admitir contrapropuestas».
El sindicato lamenta que la Consejería de Educación siga sin atreverse a realizar un calendario escolar basado en criterios pedagógicos. Según este sindicato el calendario escolar planteado por la administración está basado en costumbres religiosas que deberían quedar fuera de la escuela, como la celebración de la Semana Santa lo que lleva a que, finalmente, los trimestres escolares tengan una duración variable de entre dos y cuatro meses provocando graves disfunciones en la planificación escolar, así como en el rendimiento del alumnado de todas la edades.
Patricia Ariza Secretaria de Organización de Zaragoza afirma que: «hemos planteado un calendario en el que los trimestres duran tres meses, como el propio nombre indica y donde el final del trimestre coincide con la evaluación del mismo, favoreciendo el descanso del alumnado y mejorando así su rendimiento académico.»
Para el sindicato, el modelo pedagógico no plantea una reducción de días lectivos sino una distribución más racional de los mismos, basada en criterios científicos y no en tradiciones.
CGT Enseñanza afirma que tampoco se respetan los 5 días al inicio y finalización del curso escolar, acordados por el Consejo Escolar de Aragón, dificultando la preparación y organización de horarios y programaciones. Y lo mismo ocurre en la finalización, que no deja tiempo real para las evaluaciones/reclamaciones, memorias, cierres, etc.
Tampoco se cumple el acuerdo en lo relativo a la jornada continua reducida de mañanas en los centros de Infantil/Primaria en los meses de septiembre y junio y tan solo se reduce a unos días en junio y otros en septiembre, con lo que supone la situación climática de intenso calor en esas fechas, sobre todo de los últimos años.
Patricia Ariza: «Resulta incomprensible que ante las olas de calor que vivimos los últimos años y con los centros educativos sin adaptar a las altas temperaturas se hagan interpretaciones de acuerdos que claramente hablan de los meses de septiembre y junio». También recuerda la normativa sobre temperaturas en espacios escolares. «No dudaremos en denunciar ante Riesgos Laborables».
Por otra parte el sindicato denuncia que se vuelven a programar más días lectivos que los que marca la LOMLOE 175 frente a los 177 que propone la administración.
Fuente: CGT-Enseñanza Zaragoza
