CGT ha solicitado los datos al ministerio de educación sobre de la evaluación realizada a alumnado de cuarto de primera para poder elaborar el análisis de los resultados. Hasta el momento las numerosas solicitudes de información de datos del sistema, comenzando por el número de alumnos y alumnas por clase en cada centro educativo, así como las anteriores evaluaciones del alumnado realizadas no han tenido respuesta.
Además consta que en Andalucía desde el propio Parlamento Andaluz se han solicitado reiteradamente datos a los responsables políticos de la educación andaluza, sin que se hayan aportado. La oscuridad sobre la situación del sistema educativo es absoluta, sobre todo cuando a la ceguera intencionada que el partido socialista provoca en toda asociación, organización o institución que desee conocer, se le añade un manto de “mentiras a medias” a través de las interpretaciones que esos políticos proyectan sobre los datos que ellos exclusivamente manejan.
Por ello CGT debe entrever, mediante datos obtenidos directamente de una muestra de centros, la situación real de la educación pública andaluza.
La primera interpretación que hace la responsable política de la administración educativa sobre los resultados, no hace referencia al trabajo de los equipos docentes, por ello CGT reclama la justificación de la misma confrontando los resultados de las pruebas, con el histórico de los grupos de alumnos sometidos a la realización de las mismas. Por otro lado hasta tanto no se publiquen los resultados del informe PISA realizadas en 2009, no es posible establecer comparaciones serias y rigurosas. Hasta el momento los informes internacionales del programa PISA son contradictorios con la afirmación de que “La Evaluación General de Diagnóstico (EGD), revela que el sistema educativo es homogéneo en toda España, con “escasas” distinciones entre comunidades autónomas, pero con excesivas diferencias entre alumnos de un mismo centro”. De hecho estas afirmaciones deberán ser corregidas cuando se publiquen esperamos que pronto estos resultados PISA 2009.
CGT no comprende el alcance de lo afirmado por la secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional, Eva Almunia, que destacó la necesidad de “profundizar en la autonomía” de los colegios y, al mismo tiempo, apostar por la atención individualizada de los menores y dotar de mayor flexibilidad la enseñanza. Es evidente que las pruebas aplicadas a los aprendizajes del alumnado, no conlleva el análisis de los contextos organizativos de los centros. Por tanto Eva Almunia debería explicar de dónde saca esas conclusiones. Ya que suenan más a la necesidad de recurrir a “slogans publicitarios” de la política educativa socialista, que a una indagación seria y rigurosa para producir conocimiento científico sobre el sistema educativo. Sobre todo cuando los Reglamentos para la organización de los centros no avanzan, sino que retroceden, en la autonomía de los centros, que no cuentan, ni contarán si se sigue con estas políticas, de autonomía alguna.
Fdo. Rafael Fenoy Rico Secretario de jurídica y comunicación CGT Enseñanza
Fuente: CGT Enseñanza
